• Fomentar el gusto por el teatro desde una edad temprana. Contribuir a la capacitación de los alumnos de recursos para hablar y presentarse en público.
• Educar en el valor del trabajo en equipo.
• Iniciar al alumnado en técnicas para expresarse en público.
• Trabajar la desinhibición.
• Propiciar al niño/a un entorno creativo y expresivo dentro de un ámbito lúdico-cultural.
• Educar y crear desde la infancia y la juventud al público que el día de mañana será consumidor habitual de teatro.
• Difundir la literatura dramática en general.
• Enseñar a analizar un texto dramático.
• Contribuir a obtener un público conocedor del Arte Dramático, capaz de juzgar y hacer crítica de forma objetiva.
• Acostumbrar a asistir a actos público respetando las normas más elementales de cortesía: respetar a los compañeros que están en el escenario y al público, guardando el debido silencio.
• Contribuir a la formación del niño/a como persona.
• Ofrecer una actividad infantil y juvenil que aporte cultura y hábitos favorables mediante el juego dramático.
• Experimentar el hecho de conocer y actuar en una sala de teatro.
• Familiarizarse con los componentes de una sala de teatro como el escenario, los telones, los focos…
• Ayudar a conseguir una buena comprensión lectora.

a) Sesiones dedicadas a ejercicios y técnicas expresivas en general.

En este primer grupo se tendrán en cuenta una serie de subapartados, en concreto se realizarán siete bloques de ejercicios con objetivos diversos. Los ejercicios seguirán un método progresivo; es decir, los ejercicios más sencillos están al principio y se vuelven más complejos a medida que avanzan. La dramatización es un proceso que exige el conocimiento de unas técnicas que se aprenden progresivamente y no podemos pretender empezar la casa por el tejado. Los bloques de ejercicios son los siguientes:

I. Ejercicios de situación y toma de contacto.
II. Ejercicios de calentamiento.
III. Ejercicios de respiración, relajación y concentración.
IV. Ejercicios de expresión corporal.
V. Ejercicios de voz y expresión oral.
VI. Improvisaciones.
VII. Dramatizaciones.

b) Sesiones dedicadas a preparar un montaje teatral y a aplicar las técnicas aprendidas en las otras sesiones.

En este segundo grupo de sesiones se intenta conocer y experimentar todo el proceso de puesta en escena de un espectáculo. Es conveniente desarrollarlos a partir de segundo o tercer trimestre y sirven, ante todo, para aplicar las técnicas aprendidas en las sesiones anteriores.

Se tendrán en cuenta las siguientes fases, que se aplicarán según la edad del grupo:

I. Elección de la obra más adecuada al grupo
II. Adaptación o dramaturgia del texto
III. Reparto
IV. Caracterización de personajes
V. Trabajo de mesa adaptado a la edad del grupo
VI. Planificación de los ensayos (en horario de clase)
VII. Memorización y montaje de la obra
VIII. Trabajos para la puesta en escena (construcción de decorados, diseño de vestuario…)
IX. Representación de la obra (filmación en video)
X. Visionado y comentario posterior colectivo
XI. Valoración colectiva con todo el grupo del trabajo llevado a cabo durante el año